Cine en Curso Chile
Frente a las películas de rápido consumo, rápida caducidad y socialmente obligatorias, Cine en curso propone películas que piden un esfuerzo, que pueden resultar un poco extrañas en el momento del primer encuentro, pero que con paciencia llegan a convertirse en obras bellas y duraderas.
Afirmamos que aprender a ver y a hacer cine no consiste en asimilar una gramática de las imágenes, sino aprender a mirar el mundo y a explorar y disfrutar de los recursos y las múltiples posibilidades expresivas del cine.
De este modo, si el encuentro con este tipo de cine no se produce en la escuela, hay muchos niños para quienes es muy probable que no se produzca nunca.
Seminario – Taller Cine en Curso Chile: Inducción a profesores (2014 – 2018)
Cine en Curso ha dado forma a una metodología, elaborada conjuntamente por profesionales del cine y docentes, a partir del análisis y reflexión de la propia experiencia educativa. Cada taller enriquece la metodología, aportando nuevas perspectivas surgidas en sus contextos específicos.
Cine en Curso Chile opera del siguiente modo:
- Introduce el cine en el colegio por medio de talleres, a lo largo del año escolar.
- Lleva al colegio a un cineasta y prepara a un docente del establecimiento, para que ambos como equipo desarrollen diversos trabajos relacionados con el taller.
- Plantea una aproximación a películas de distintos géneros, culturas y momentos de la historia del cine (Chaplin, Ozu, Vigo, Bresson, Cassavetes, Truffaut, de Sica, Rossellini, Sissako, Kore-eda, etc.) y la realización de ejercicios cinematográficos.
- Realiza los ejercicios prácticos con material profesional de cámara y sonido.
- Propone espacios para compartir la experiencia entre los distintos colegios que participan en Chile y a nivel internacional.
- Proyecta los cortometrajes finales en salas de cine locales y en la sala de la Cineteca Nacional, en presencia de todos los participantes, como instancia para compartir experiencias y aprendizajes sobre cine.
Cine en curso Chile comienza el 2014 y forma parte de la experiencia Cinema en curs (Cataluña), que se basa en la metodología de transmisión del cine que Alain Bergala desarrolla en su “Hipótesis del cine”, que en Francia se aplica en el proyecto “Cinema Cent ans de Jeunesse” de la Cinemateca Francesa.
En Chile hemos trabajado con colegios de las regiones de Arica y Parinacota, Valparaíso, Metropolitana, O´Higgins, Ñuble, Biobío, Araucanía y Los Ríos y hemos contado con el financiamiento y la colaboración del Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, la Cineteca Nacional, Novasur del Consejo Nacional de Televisión, la organización A Bao A Qu, el GAM, el Centro Cultural de España, la Fundación para la Superación de la Pobreza, la Escuela de Cine de Chile, la Universidad de Tarapacá y la Universidad de la Frontera, entre otras.
La primera mitad del año trabajamos todos los grupos con las mismas actividades, exigencias y reglas. Uno de los trabajos más importantes que realizamos en el primer semestre son las Correspondencias Fílmicas: un encuentro e intercambio entre estudiantes de comunas y regiones distintas, con el propósito de compartir experiencias y aprendizajes sobre cine, como así mismo, de redescubrir el entorno y conocer otras realidades. Estas correspondencias se han estrenado en festivales como SANFIC, Festival Internacional de Valdivia, Arica Nativa y Ojo de Pescado, entre otros.
La segunda mitad del año nos concentramos en el desarrollo de un cortometraje. Algunos grupos trabajan en ficción y otros en documental. En estos años hemos hecho más de cincuenta cortometrajes, todos estrenados en la Cineteca Nacional y en salas de cine locales, y algunos han participado en festivales dentro y fuera de Chile, obteniendo premios en el Festival Internacional de Cine de Valdivia, Festival Cine a la Vista de San Martín, Festival Ojo de Pescado y Festival Internacional Pichikeche, entre otros.
Nuestros talleres se han desarrollado en 31 colegios con gran acogida de directivos, profesores y estudiantes.
Se han capacitado en nuestros 8 seminarios -dos de los cuales han sido internacionales- 100 profesionales de la educación. Han participado en los talleres más de 1.000 estudiantes.
Los y las docentes participantes relevan el impacto del taller para los estudiantes en áreas como: expresión de emociones, desarrollo de autoconfianza, cohesión grupal, observación del entorno, participación y trabajo colaborativo.
